PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Klasy 1-3, rok szkolny 2019/2020

I.    Zasady ogólne 
II.   Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

I.	Zasady ogólne

 1.	Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 22 lutego 2019r. w sprawie oceniania, klasyfikowania oraz promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz z warunkami i zasadami oceniania wewnątrzszkolnego, których szczegółowe zasady zamieszczone są w Statucie Szkoły.
 2.	W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. 
 3.	Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.
 4.	O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny przewidywanej nauczyciel informuje uczniów na zajęciach we wrześniu.
 5.	Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).
 6.	Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:
a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi,
d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności,
e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce.
 7. 	Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w Statucie Szkoły. 
 8. 	Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób:
a) przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia,
b) dodatkowe karty pracy, zadania i ćwiczenia pozwalające na przezwyciężenie trudności,
c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu.
 9. 	Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w Statucie Szkoły.
10. 	Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie Szkoły). 

II.	Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

1.	Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często i w różnych formach. 
2.	Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych – udział ucznia 
w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, wypowiedzi ustne, prace domowe. 
3.	Uzyskane oceny są jawne, na prośbę rodzica podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi wg zasad przyjętych w Statucie Szkoły.
4.	Uczeń może poprawić każdą ocenę (z wyjątkiem najwyższej).
5.	Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
6.	Sprawdziany są obowiązkowe. W przypadku nieobecności ucznia w szkole podczas sprawdzianu, ma on obowiązek napisać zaległy sprawdzian w terminie do 2 tygodni po powrocie do szkoły. W tym celu zgłasza się do nauczyciela celem umówienia się na dogodny termin. W przypadku nieobecności ucznia w umówionym terminie, uczeń pisze zaległy sprawdzian na pierwszych zajęciach z języka angielskiego, na których jest obecny (bez ponownego uzgadniania terminu).
7.	O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco.
8.	Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności).
10. 	Nauczyciel podczas pracy na lekcji może stosować tzw. zachętki, czyli buźki, naklejki, pieczątki. 

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Kryteria oceniania ogólne

	OCENA
NIEDOSTATECZNA	OCENA
DOPUSZCZAJĄCA	OCENA
DOSTATECZNA	OCENA
DOBRA	OCENA
BARDZO DOBRA	OCENA
CELUJĄCA	
		NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH		
Wiadomości:
środki językowe,
fonetyka,
ortografia	

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. 
Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

	Uczeń:
• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,
• popełnia liczne błędy 
w ich zapisie i wymowie,
• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,
• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.	Uczeń:
• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,
• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,
• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,
• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.	Uczeń:
• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,
• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,
• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,
• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.	Uczeń:
• zna prawie wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,
• poprawnie je zapisuje 
i wymawia,
• zna prawie wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,
• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.	

Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a także w żadnym obszarze nie popełnia żadnych błędów 

	
Umiejętności		Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela, 
• w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa.	Recepcja 
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.	Recepcja 
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.	Recepcja 
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie,
• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.
		
		Produkcja
• wypowiedzi ucznia nie są płynne
• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,
• uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur,
• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne.	Produkcja
• wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,
• uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji,
• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,
• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych.
	Produkcja
• wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają odpowiednią długość,
• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,
• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,
• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo 
i struktury,
• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji.	Produkcja
• wypowiedzi ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,
• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,
• wypowiedzi są logiczne i spójne,
• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,
• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne.