Przedmiotowy system oceniania  z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu „Jutro pójdę w świat” 

Zasady ogólne

1. Umiejętności, wiedza i formy pracy oceniane na lekcjach języka polskiego
Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega:	
- mówienie (opowiadania ustne – twórcze i odtwórcze)	
- czytanie:
                 - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa
                 - ciche ze zrozumieniem	
- pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu i w klasie)	
- posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi 	
- znajomość treści lektur obowiązkowych 	
- znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku 	
- inne (recytacja, rysunkowe konkretyzacje utworów literackich, wykonanie 
  określonych projektów)

2. Sposób oceniania poszczególnych umiejętności

Umiejętność: 	Sposób oceniania:	
- mówienie	- kryteria oceny opowiadania ustnego	
- czytanie:	
- kryteria  oceny czytania głośnego	

	- głośne i wyraziste z uwzględnieniem  
zasad kultury żywego słowa		
	- ciche ze zrozumieniem	- według liczby uzyskanych punktów  
  przeliczanych na oceny 
   [podawane po każdym sprawdzianie]
	
- pisanie, redagowanie określonych form 
  wypowiedzi (w domu i w klasie)	- kryteria oceny  pisemnych prac klasowych
  i domowych (ćwiczenia redakcyjne) w formie  informacji zwrotnej, a następnie sumującej
	
- posługiwanie się poznanymi zasadami 
  ortograficznymi
	- zasady oceniania dyktand, w formie informacji zwrotnej, a następnie sumującej	
- znajomość wybranych zagadnień z nauki
  o języku	- według liczby uzyskanych punktów  
  przeliczanych na oceny 
   [podawane po każdym sprawdzianie]	
- recytacja	- kryteria oceny recytacji	
- rysunkowe konkretyzacje utworów 
  literackich
	- kryteria oceny rysunkowych konkretyzacji 
  utworów	
- realizacja określonych projektów	- kryteria podawane po realizacji projektu,
  uwzględniające zasady ustalone przed jego 
  realizacją

3. Ocenianie odbywa się z zastosowaniem sześciostopniowej skali ocen, w którym uwzględnia się „plusy” (+) i „minusy” (-)

W ocenianiu bieżącym obowiązuje sześciostopniowa skala ocen, natomiast odnośnie wybranych umiejętności wyszczególnionych w pkt. 2 obowiązują zasady oceniania kształtującego. Nauczyciel zamiast stopnia (skala 1–6) pisze uczniowi informację zwrotną względem wykonanej przez niego pracy w formie komentarza, w którym:

a) wyszczególnia i docenia dobre elementy pracy ucznia,
b) odnotowuje to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia),
c) wskazuje w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które ćwiczenia, na kiedy),
d) wskazuje w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

Ocena kształtująca ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom (nacobezu), czyli do kryteriów dobrze wykonanej pracy.
Nauczyciel może (nie musi) stosować ocenianie kształtujące w trakcie zdobywania przez uczniów nowych umiejętności (ocenianie bieżące), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom poprawić swoje wyniki. Jeśli taki sposób oceniania przyjmie nauczyciel, to wówczas pierwsze prace ucznia (wyłącznie wypowiedzi pisemne, wybrana praca domowa, wybrane ćwiczenia wykonywane na lekcji) będą oceniane kształtująco poprzez informacje zwrotną, a dopiero po oddaniu poprawionej pracy przez ucznia, nauczyciel ocenia sumująco, czyli stopniem. Wówczas ocenę taką traktuje się jako poprawioną przez ucznia. Jeżeli uczeń rezygnuje z poprawy pracy wg informacji zwrotnej, wówczas otrzymuje taką ocenę sumującą na jaką wykonał pracę po raz pierwszy.

5. Nadrabianie braków wynikających z przyczyn losowych oraz poprawa ocen

- Jeżeli uczeń przez dłuższy czas nie chodzi do szkoły z przyczyn losowych, jest zobowiązany do nadrobienia we własnym zakresie braków wynikających z absencji. W tym celu, po powrocie do szkoły, kontaktuje się z nauczycielem przedmiotu, który dokładnie określa, w jaki sposób i w jakim terminie uczeń powinien nadrobić zaległości. 
- Jeśli uczeń nie był obecny na sprawdzianie lub kartkówce ma obowiązek je napisać w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły. W tym celu zgłasza się bezpośrednio po powrocie do szkoły do nauczyciela, aby ustalić termin. Uczeń uchylający się od napisania sprawdzianu w terminie ustalonym w sposób, o którym mowa powyżej, zobowiązany jest go napisać na najbliższej lekcji po powrocie. 

- Ocenę można jednorazowo poprawić w nieprzekraczalnym terminie 2 tygodni. 
- Sposób uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej opisany jest w załączniku do niniejszego PZO.

6. Uczniowie z dostosowaniem wymagań edukacyjnych i stwierdzoną 
      dysleksją rozwojową

•	W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez  poradnię psychologiczno-pedagogiczną) ogólnie stosowane są następujące zasady:

-	uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów ze znajomości treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku)
-	większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych 
•	Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez  poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio – komunikatywność wypowiedzi i czytelność zapisu z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Ponadto dyktanda uczniowie poprawiają „do skutku” (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela).
•	Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy – więcej czasu na sprawdzianach).

Kryteria oceny opowiadania ustnego
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Wypowiedź (opowiadanie) wiąże się z zadanym tematem   	1p.	
II	Rozwinięcie wypowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia   	0–2p.	
III	Spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi        	1p.	
IV	Płynność opowiadania              
[właściwe tempo mówienia]          
	1p.	
V	Wyraźne mówienie       
[uczeń jest dostatecznie słyszany i rozumiany]
	1p.	
VI	Przestrzeganie poprawności językowej     
[dopuszczalne 3 błędy]
	1p.	
VII	Wyraziste mówienie    
[uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji opowiadania; zaciekawia, potęguje napięcie itp.]
	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 8 p.  celujący, 6–7 p.  bardzo dobry, 
5 p.  dobry, 4 p.  dostateczny, 3 p.  dopuszczający, 0 p.–2 p.  niedostateczny.

 Kryteria oceny czytania głośnego
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Płynność czytania  (opanowanie tekstu) 
[do dwóch błędów (nieznaczne „przekręcenia”) – 2 punkty; od 3 do 5 błędów – 1punkt; liczne błędy, częste poprawianie przez nauczyciela, wykluczają  przyznawanie punktów za kolejne kryteria, uczeń  otrzymuje ocenę niedostateczną]
                 	0–2p.	
II	Właściwe tempo czytania    
[dostosowane do sytuacji ukazanej w tekście, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]
   	1p.	
III	Wyraźne czytanie    
[uczeń jest słyszany i rozumiany]
	1p.	
IV	Wyraziste czytanie          
[uczeń dostosowuje sposób czytania do sytuacji ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.]
	0–2p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 6 p.  celujący, 5 p.  bardzo dobry, 
4 p.  dobry, 3 p.  dostateczny, 2 p.  dopuszczający,1 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny dialogu 
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Rozmowa dotyczy podanego tematu 	1p.	
II	Rozwinięcie dialogu w ramach określonego tematu 	0–2p.	
III	Logiczne powiązanie ze sobą poszczególnych wypowiedzi
	1p.	
IV	Rozmowa stanowi spójną, zamkniętą całość
[ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie]
	1p.	
V	Poprawnie zapisany dialog
[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą]
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu 
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1–2 estetyczne skreślenia]
	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 10 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
10 p.  bardzo dobry, 9 p.  dobry plus, 8 p.  dobry, 7 p. –> dostateczny plus, 
6 p. dostateczny, 5 p.  dopuszczający, 0 p.–4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny dziennika
[zapis w ciągu siedmiu dni]
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Stosowanie narracji pierwszoosobowej 
	1p.	
II	Zapisy poprzedzone datą 
                                          	1p.	
III	Relacjonowanie (aktualnych) spraw i zdarzeń z perspektywy własnej lub bohatera literackiego 
   	1p.	
IV	Zamieszczenie informacji o przemyśleniach, uczuciach narratora 	1p. 	
V	Zapiski ułożone w sposób chronologiczny	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 2 błąd]
	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 2 błąd]
	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 3 błąd]
	1p.	
IX	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
	1p.	

[Jeśli zapiski ograniczają się tylko do 3–4 zdań z każdego dnia, punkty przyznaje się tylko za kryteria od I do V.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus,
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p.  dostateczny, 4 p.  dopuszczający,
0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny instrukcji
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Realizacja tematu
[Podanie dokładnych poleceń dotyczących:
-	sposobu wykonania czegoś            (lub)
-	obsługi jakiegoś urządzenia           (lub)
-	postępowania w określonych okolicznościach.] 
	1p.	
II	Zachowanie logicznego układu podawanych kolejno poleceń                                 	1p.	
III	Rzeczowość i komunikatywność                                                             
[pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy]
	1p.	
IV	Konsekwencja użytych form czasowników                                     
[uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej]
	1p.	
V	Przejrzysty układ graficzny                            
[np. zapis w punktach, czytelne akapity]
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
IX	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus, 
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p. dostateczny, 4 p.  dopuszczający,
0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny kartki pocztowej wraz z adresem
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Poprawne zaadresowanie kartki
[Umieszczenie we właściwych miejscach niezbędnych elementów adresu:                                                                                       
- imię (inicjał) i nazwisko
- ulica z numerem domu
- kod pocztowy i nazwa miejscowości z siedzibą poczty.]	1p.	
II	Bezpośredni lub pośredni zwrot do adresata oraz podpisanie kartki przez nadawcę
         	1p.	
III	Realizacja podanego tematu                                                                 	0–2p.	
IV	Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata oraz wyrażonej treści
	1p.	
V	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
VI	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
VII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
VIII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria V i VII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p. bardzo dobry, 8 p. dobry plus,
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p. dostateczny, 4 p. dopuszczający, 
0 p.–3 p.  niedostateczny.
Kryteria oceny kartki z pamiętnika
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Stosowanie narracji pierwszoosobowej 	1p.	
II	Zapis poprzedzony datą.                                            	1p.	
III	Opowiadanie o zdarzeniach z pewnego dystansu czasowego. 
   	1p.	
IV	Wyraźnie zaznaczone stanowisko autora wobec przedstawionych zdarzeń (przemyślenia, nazwanie uczuć, zamieszczenie komentarzy)
	1p. 	
V	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VI	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VIII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 8 p.  celujący, 6–7 p.  bardzo dobry, 
5 p.  dobry, 4 p.  dostateczny, 3 p.  dopuszczający, 0 p.–2 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny listu oficjalnego 
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zgodność pracy z tematem                             	1p.	
II	Zwięzłość, rzeczowość                                    	1p.	
III	Obecność elementów charakterystycznych dla listu                 [miejscowość, data, nagłówek, podpis]
	1p.	
IV	Odpowiedni układ graficzny                            
[właściwe rozmieszczenie charakterystycznych elementów, akapity, odstępy, marginesy]
	1p.	
V	Odpowiednia kompozycja             
[przedstawienie się, sformułowanie celu, uzasadnienie prośby (propozycji), zakończenie w grzeczny sposób]
	1p.	
VI	Obecność zwrotów do adresata                        
[1–2 poza nagłówkiem]	1p.	
VII	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
X	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 10 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
10 p.  bardzo dobry, 9 p.  dobry plus, 8 p.  dobry, 7 p.  dostateczny plus, 
6 p.  dostateczny, 5 p.  dopuszczający, 0 p.–4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny listu prywatnego
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zgodność pracy z tematem                             	1p.	
II	Rozwinięcie tematu                                         	0–2p.	
III	Obecność elementów charakterystycznych dla listu                 [miejscowość, data, nagłówek, podpis]
	1p.	
IV	Odpowiedni układ graficzny                            
[właściwe rozmieszczenie charakterystycznych elementów, akapity, odstępy, marginesy]
	1p.	
V	Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji                               
[wstęp, rozwinięcie, zakończenie]	1p.	
VI	Obecność zwrotów do adresata                        
[2 – 3 poza nagłówkiem]	1p.	
VII	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
X	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VII, VIII, IX przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium 2 – 1 punkt.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VII i IX.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 11 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
11 p.  bardzo dobry, 10 p.  dobry plus, 9 p.  dobry, 8 p.  dostateczny plus, 
7 p.  dostateczny, 6 p.  dopuszczający plus, 5 p.  dopuszczający,
0 p.–4 p.  niedostateczny.
Kryteria oceny ogłoszenia/zawiadomienia 
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zredagowanie wypowiedzi nastawionej na podanie informacji o czymś, zwracającej uwagę na coś
                                                      	1p.	
II	Uwzględnienie niezbędnych elementów (np. terminu, miejsca, celu, ewentualnych dodatkowych uwag na temat sprawy, nadawcy)      
                                                        	0–2p.	
III	Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi       
   	1p.	
IV	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 1 błąd; przy ogłoszeniu o rozbudowanej treści i zawiadomieniu – dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
V	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 1 błąd; przy ogłoszeniu o rozbudowanej treści i zawiadomieniu – dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
VI	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd; przy ogłoszeniu o rozbudowanej treści i zawiadomieniu – dopuszczalne 3 błędy]
	1p.	
VII	Właściwy układ graficzny                                                                        
[nagłówek, treść, podpis; przejrzystość zapisu]
	1p.	
VIII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus,
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p.  dostateczny,  4 p.  dopuszczający, 
0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opisu dzieła sztuki (obrazu)
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Opisywanie tego, co zostało przedstawione na obrazie 
[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania]                                                                                              	1p.	
II	Wyodrębnienie i nazwanie elementów przedstawionych na obrazie
[niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od rodzaju reprodukcji]
	1p.	
III	Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisie dostrzeżonych na obrazie elementów	1p.
	1p.	
IV	Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: na pierwszym planie, w tle...) sytuującego w przestrzeni obrazu opisywane elementy 
	1p.	
V	Zamieszczenie oceny obrazu (własne wrażenia lub refleksje na temat obrazu)
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus, 7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 
5 p.  dostateczny, 4 p.  dopuszczający, 0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opisu krajobrazu
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Opisywanie tego, co przedstawia krajobraz 
[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania]                                                                                              	1p.	
II	Wyodrębnienie i nazwanie elementów krajobrazu
[niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od tematu opisu]
	1p.	
III	Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor) przy opisywaniu elementów krajobrazu	1p.krajobr
	1p.	
IV	Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: tuż za, dalej, bliżej, z lewej strony...) sytuującego w przestrzeni opisywane elementy 
	1p.	
V	Zamieszczenie oceny krajobrazu (własne wrażenia lub refleksje)
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus, 7 p. dobry, 6 p.  dostateczny plus, 
5 p.  dostateczny,  4 p.  dopuszczający, 0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opisu postaci literackiej i rzeczywistej
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Obecność podstawowych elementów:
1.	przedstawienie postaci                                                           
2.	opis wyglądu zewnętrznego                                                   
3.	nazwanie cech 
      [nauczyciel każdorazowo określa minimalną ilość]                             
4.	uzasadnienie podanych cech
      [nauczyciel każdorazowo określa minimalną ilość]                             
5.	ocena własna 
      [zakończenie, podsumowanie] 	
1p.
1p.
1p.

1p.

1p.	
II	Rozwinięcie tematu                                                                                       	0–2p.	
III	Spójność i logiczne uporządkowanie opisu
	1p.	
IV	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
V	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VI	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
VII	Estetyka zapisu i uwzględnienie odpowiedniej ilości akapitów                                                                                             
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium IV, V, VI przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium 2 – 1 punkt.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria IV i VI.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 12 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
12 p.  bardzo dobry, 11 p.  dobry plus, 10 p.  dobry, 9 p.  dostateczny plus, 
8 p.  dostateczny, 7 p.  dopuszczający plus, 6 p.  dopuszczający, 
0 p.–5 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opisu przedmiotu*
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Wyodrębnienie i nazwanie elementów (części składowych) przedmiotu
[niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od opisywanego przedmiotu]
	1p.	
II	Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np. kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisywaniu elementów przedmiotu	1p.krajobr
	1p.	
III	Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: na górze, z tyłu, pod spodem, bliżej, z lewej strony...) sytuującego względem siebie opisywane elementy przedmiotu
	1p.	
IV	Ujęcie opisu w schemat trójdzielności wypowiedzi	1p.	
V	Sformułowanie własnych wrażeń, refleksji dotyczących opisanego przedmiotu
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

*Kryteria nie powinny być stosowane do opisów nieskomplikowanych przedmiotów. 

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p. [bez żadnego błędu]  celujący, 
9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus, 7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 
5 p.  dostateczny, 4 p.  dopuszczający, 0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opowiadania odtwórczego 
(napisanego na podstawie utworu literackiego)
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Ujęcie najważniejszych składników treści
[nauczyciel określa każdorazowo dla konkretnego utworu]
	1p.	
II	Opowiadanie treści swoimi słowami
[Dopuszczalne są nieliczne zaczerpnięcia z tekstu pojedynczych wyrażeń lub zwrotów.]
	1p.	
III	Przedstawienie przyczynowo – skutkowego toku wydarzeń                           
	1p.	
IV	Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania [nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
	1p.	
V	Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera: 
-	wprowadzenie do wydarzeń
-	opis ich przebiegu
-	zakończenie]
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                                                                                                            
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli uczeń ogranicza się do przepisania utworu (lub jego fragmentów), nie przyznaje się punktów za żadne kryterium.]
[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus,
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p.  dostateczny, 4 p. dopuszczający,
0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opowiadania twórczego 
(zredagowanego na podstawie zdarzeń przeżytych lub wymyślonych przez autora)
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zgodność pracy z tematem                             	1p.	
II	Rozwinięcie tematu                                         	0–2p.	
III	Przedstawienie przyczynowo – skutkowego toku wydarzeń                           
	1p.	
IV	Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania [nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
	1p.	
V	Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera: 
-	wprowadzenie do wydarzeń
-	opis ich przebiegu
-	zakończenie]
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
IX	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                                                                                                            
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VI, VII, VIII przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium 2 – 1 punkt.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VI i VIII.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 10 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
10 p.  bardzo dobry, 9 p.  dobry plus, 8 p.  dobry, 7 p.  dostateczny plus,
6 p.  dostateczny, 5 p.  dopuszczający, 0 p.–4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny opowiadania twórczego z dialogiem 
(zredagowanego na podstawie zdarzeń przeżytych lub wymyślonych przez autora)
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zgodność pracy z tematem                             	1p.	
II	Rozwinięcie tematu                                         	0–2p.	
III	Przedstawienie przyczynowo – skutkowego toku wydarzeń                           
	1p.	
IV	Obecność słownictwa dynamizującego tok opowiadania [nagromadzenie czasowników oraz stosowanie wyrazów wskazujących na następstwo zdarzeń]
	1p.	
V	Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością
[zawiera: 
-	wprowadzenie do wydarzeń
-	opis ich przebiegu
-	zakończenie]
	1p.	
VI	Poprawnie zapisany dialog
[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą]
	1p.	
VII	Zachowanie właściwych proporcji między częścią narracyjną a dialogiem                         
	1p.	
VIII	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
X	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
XI	Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów                                                                                                                                            
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VIII, IX, X przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium 2 – 1 punkt.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VIII i X.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 12 p. [bez żadnego błędu] –> celujący,
12 p.  bardzo dobry, 11 p.  dobry plus, 10 p.  dobry, 9 p.  dostateczny plus,
8 p.  dostateczny, 7 p.  dopuszczający plus, 6 p.  dopuszczający,
0 p.–5 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny planu ramowego 
[notatka w formie planu]
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Wybór najistotniejszych wydarzeń (informacji)
                                                      	0–2p.	
II	Zapisanie wydarzeń w punktach
   	1p.	
III	Zwięzłość, rzeczowość punktów	1p.	
IV	Zapis w formie równoważników zdań                                                          [dopuszczalne nieliczne odstępstwa w zależności od liczby punktów]
	1p.	
V	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
VI	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
VII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VIII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p. [bez żadnego błędu] celujący,
9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus, 7 p. dobry, 6 p.  dostateczny plus,
5 p.  dostateczny, 4 p.  dopuszczający, 0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny planu szczegółowego 
[notatka w formie planu]
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Wybór i zapis najistotniejszych wydarzeń (informacji) w punktach
                                                      	0–2p.	
II	Uzupełnienie treści punktów podpunktami
   	1p.	
III	Zwięzłość, rzeczowość punktów i podpunktów 
[podpunkty nie muszą pojawiać się przy każdym punkcie]
	1p.	
IV	Zapis w formie równoważników zdań                                                          [dopuszczalne nieliczne odstępstwa w zależności od liczby punktów i podpunktów]
	1p.	
V	Poprawność zapisu 
[konsekwencja w zastosowanym sposobie zapisu, np. 1. a) b)]
	1p.	
VI	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
VII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]
	1p.	
VIII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
IX	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 10 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
10 p.  bardzo dobry, 9 p.  dobry plus, 8 p.  dobry, 7 p.  dostateczny plus,
6 p.  dostateczny, 5 p.  dopuszczający, 0 p.–4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny przepisu kulinarnego
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Realizacja tematu
[podanie składników i sposobu postępowania z nimi]
	1p.	
II	Podanie prawdopodobnej ilości składników
[dotyczy także wagi, objętości]
	1p.	
III	Zachowanie logicznego układu podawanych czynności dotyczących postępowania ze składnikami                                 
	1p.	
IV	Rzeczowość i komunikatywność                                                             
[pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy]
	1p.	
V	Konsekwencja użytych form czasowników                                     
[uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej]
	1p.	
VI	Przejrzysty zapis            
[dwuczęściowy: 
-	podanie składników
-	informacje o kolejności czynności]
	1p.	
VII	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
VIII	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
X	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1–2 estetyczne skreślenia]	1p.	

[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VII i IX.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 10 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
10 p.  bardzo dobry, 9 p.  dobry plus, 8 p.  dobry, 7 p.  dostateczny plus,
6 p.  dostateczny, 5 p.  dopuszczający, 0 p.–4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny sprawozdania
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Opowiadanie o wydarzeniach z punktu widzenia uczestnika bądź świadka
	1p.	
II	Rozwinięcie tematu	0–2p.	
III	Stosowanie czasowników w czasie przeszłym (w liczbie pojedynczej lub mnogiej)
                       	1p.	
IV	Zamieszczenie informacji o miejscu, czasie i uczestnikach wydarzeń 
[punkt przyznajemy za podanie wszystkich informacji]                          
	1p.	
V	Stosowanie słownictwa informującego o kolejności wydarzeń (np. później, potem, następnie...)
	1p.	
VI	Ocena wydarzeń z punktu widzenia świadka bądź uczestnika (sformułowanie wrażeń, refleksji)                                      
	1p.	
VII	Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością                                                      [w tym: zaznaczenie akapitami trójdzielności wypowiedzi]
	1p.	
VIII	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
IX	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalne 2 błędy]	1p.	
X	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalne 3 błędy]	1p.	
XI	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 2–3 estetyczne skreślenie]	1p.	

[Jeżeli praca liczy mniej niż połowę objętości określonej przez nauczyciela – za kryterium VIII, IX, X przyznaje się 0 punktów, zaś w kryterium 2 – 1 punkt.]
[Jeżeli uczeń nie wyznacza granicy zdań, nie przyznaje się punktów za kryteria VIII i X.]

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 12 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
12 p.  bardzo dobry, 11 p.  dobry plus, 10 p.  dobry, 9 p.  dostateczny plus,
8 p.  dostateczny, 7 p.  dopuszczający plus, 6 p.  dopuszczający,
0 p.–5 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny wpisu do pamiętnika
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zapisanie wierszyka (aforyzmu, rymowanki)
	1p.	
II	Podpisanie wpisu   
                                          	1p.	
III	Umieszczenie daty  
   	1p.	
IV	Szata graficzna
	0–2p. 	
V	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VI	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VII	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]
	1p.	
VIII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 9 p.  bardzo dobry, 8 p.  dobry plus,
7 p.  dobry, 6 p.  dostateczny plus, 5 p.  dostateczny, 4 p.  dopuszczający,
0 p.–3 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny zaproszenia
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Zamieszczenie informacji odpowiadających na pytania:
1.	Kto? 
      [podpis pod zaproszeniem]
2.	Kogo? 
      [informacje o adresacie]
3.	Na co? 
      [nazwa uroczystości, imprezy]
4.	Kiedy? 
      [dzień, miesiąc, rok, godzina]
5.	Gdzie? [miejsce uroczystości, imprezy]
	
1p.

1p.

1p.

1p.

1p.	
II	Zastosowanie charakterystycznego słownictwa
[np. uprzejmie/serdecznie zapraszam, mam zaszczyt/honor zaprosić, proszę o przybycie na...]
	1p.	
III	Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi     
  	1p.	
IV	Poprawność językowa                                      
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
V	Poprawność ortograficzna                                 
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
VI	Poprawność interpunkcyjna                              
[dopuszczalny 1 błąd]	1p.	
VII	Estetyka zapisu                                                  
[czystość, czytelność zapisu] 
[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]	1p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 11 p. [bez żadnego błędu]  celujący,
11 p.  bardzo dobry, 10 p.  dobry plus, 9 p.  dobry, 8 p.  dostateczny plus,
7 p.  dostateczny, 6 p.  dopuszczający plus, 5 p.  dopuszczający,
0 p. – 4 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny recytacji
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Znajomość tekstu
[dwa nieznaczne błędy (w tym podpowiedzi nauczyciela) – 2 punkty; od 3 do 5 błędów – 1punkt; liczne błędy, podpowiedzi wykluczają  przyznawanie punktów za kolejne kryteria, uczeń 
otrzymuje ocenę niedostateczną]    
                 	0–2p.	
II	Wyraźne mówienie 
[uczeń jest słyszany i rozumiany]
   	1p.	
III	Właściwe tempo mówienia  
[dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]
	1p.	
IV	Wyraziste mówienie 
[uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.]
	0–2p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 6 p.  celujący, 5 p.  bardzo dobry,
4 p.  dobry, 3 p.  dostateczny, 2 p.  dopuszczający, 1 p.  niedostateczny.

Kryteria oceny rysunkowych konkretyzacji utworów
Numer kryterium
	Kryteria	Liczba punktów	
I	Praca plastyczna jest realizacją podanego tematu 	1p.	
II	Związek pracy z tekstem  
[dopuszczalne, w zależności od stopnia trudności, 1–2 rozbieżności]
   	1p.	
III	Oryginalność wyrażonej treści   
	1–2p.	
IV	Oryginalność zastosowanej techniki    
[2 punkty przyznaje się, jeżeli uczeń do wykonania pracy użył innych materiałów niż kartka i kredki ]          
	1–2p.	

Propozycja przeliczenia punktów na oceny: 6 p.  celujący, 5 p.  bardzo dobry,
4 p.  dobry, 3 p.  dostateczny, 2 p.  dopuszczający, 1 p.  niedostateczny.